Situação de Aprendizagem - Tema Ciências e Tecnologia

Tema: Ciências e Tecnologia

Tempo previsto: 6 aulas
Conteúdo: Energia no cotidiano e no sistema reprodutivo
Competências e habilidades: reconhecer vantagens de fontes renováveis de energia no mundo atual, com bases em textos.

- Reconhecer aspectos favoráveis e desfavoráveis das diferentes formas de geração de eletricidade.
Estratégias: Vídeos, leituras e interpretação de textos  discussão compartilhada
Recursos: textos diversos, vídeo, cartaz, datashow.
Avaliação: participação dos alunos nas atividades em grupo, nas discussões compartilhadas e na elaboração do texto.

Roteiro da Situação de Aprendizagem

Sondagem: Vocês conhecem as fontes de energia que usamos? Quais são elas? De onde vem a energia que usamos no nosso cotidiano?

Problematização: Qual a fonte de energia, das quais mencionamos que mais repeita o ambiente? Qual a mais indicada para nós?

Contextualização: Vamos refletir sobre a principal fonte energética da nossa região analisando suas vantagens e desvantagens, a partir do vídeo Energia mais limpa: Usina Virtual.

Após o vídeo haverá um momento para discussão e levantamento de questões.Qual a principal fonte de energia da nossa região? Quais as vantagem e desvantagens dessa fonte energética?

Busca de dados de forma diversificada - Obervação de outros vídeos onde vários especialistas opinam sobre a matriz energética brasileira. Em seguida leitura de textos em grupo, proposto pelo professor retirados de sites especializados. Apos a leitura haverá um momento para socialização e discussão.

Usina Belo Monte

A usina de Belo Monte, que está sendo construída na Bacia do rio Xingu, no Pará gera polêmica há algum tempo por causa da questão ambiental. No fim de 2009, especialistas questionaram o Estudo de Impacto Ambiental (EIA) feito pelo governo e a variabilidade do empreendimento.

O índio Olavo Wapichana de Roraima, durante protesto contra a construção da Usina Belo Monte ( Antônio Cruz/ ABR)

Impactos ambientais
As críticas em relação ao projeto apontam para o fato de que ele provavelmente significará que a maior floresta tropical do planeta ( a Amazônia) teria uma significativa perda da cobertura vegetal e muitas especies deixariam de existir. Eles teriam dificuldade de subir o rio Xingu para se reproduzir e acabariam morrendo. " A ideia do governo é construir uma escada para permitir a subida e tentar diminuir o impacto. mas, mesmo assim, nem todos os peixes fariam o mesmo caminho e conseguiriam chegar lá"

Baixa eficiência energética
A construção da usina visa suprir o aumento da demanda de energia elétrica no Brasil, que hoje é sexta potência mundial. Porém, os críticos do projeto apontam que ela terá uma baixa eficiência energética no período de estiagem. Nessa época, que dura quatro a cinco meses, a hidrelétrica produziria apenas 40% de sua capacidade total.

Impactos sociais
A construção da usina vai exigir que tribos indígenas localizadas próximo à cidade de Altamira, no Pará, sejam removidas para uma nova cidade a ser estabelecida em uma região próxima. Mas, além dos problemas sociais que isso pode acarretar, essa medida ignora questões culturais. Por exemplo, os índios sem recusam a deixar para trás os mortos que enterraram no solo de sua tribo, fator importante em sua cultura e religião.

Questões politicas
A construção das usinas do PAC favorece o governo a usar uma fonte renovável para suprir energia ao país por um custo menor e evitar apagões como o que ocorreram no passado. " O Brasil precisa investir em infraestrutura energética pra não ter um colapso. Além disso, essa seria uma forma do governo erar milhares de empregos na região, o que é uma importante bandeira política" explica o professor Fábio. "O problema é avaliar a que custo isso poderá ser feito", completa.

Petróleo

O derramamento de petróleo é um tipo de poluição ambiental muito difícil de ser contido, por diversos fatores.

O petróleo é um tipo de combustível fóssil de origem animal e vegetal formado geologicamente há milhões de anos. É uma substância líquida oleosa de coloração escura encontrada em muitos lugares no mundo, que pode ser extraída no continente, em terra firme e também no assoalho oceânico.

A extração do petróleo nos oceanos é feita através de máquinas montadas em plataformas fixas ou móveis, que bombeiam o petróleo para o navio ou oleodutos.

O vazamento de petróleo pode ocorre em navios petroleiros, nas plataformas de extração e nos oleodutos de distribuição, causando danos enormes ao meio ambiente.

Esse derramamento acontece em razão de falhas e estruturais dos equipamentos, falhas humanas na execução e também pela pressão exercida no fundo do oceano que pode causar fissuras no assoalho, escapando gás ou óleo. Em um desastre ambiental desse tipo são lançadas no mar quantidades enormes do produto, formando manchas que são espalhadas pelas correntes marítimas e pelas correntes de ar.
A poluição causada pelo petróleo é muito tóxica para os animais marinhos e para as aves migratórias, além de prejudicar indiretamente a população que vive no litoral das áreas atingidas.
Um dos piores desastres com o lançamento de petróleo no oceano ocorreu nos estados Unidos, no ano de 2010, quando uma quantidade enorme do líquido ficou vazando por meses, atingindo uma extensa área do Golfo do México. O prejuízo ambiental foi incalculável e muitas espécies de animais e vegetais foram atingidas, tanto no mar na costa.

O terremoto de 8,9 graus escala Richter e o tsunami que abalaram o Japão na madrugada do ultimo dia 11 de  março provocaram danos na usina nuclear de Fukushima, localizada na região nordeste da ilha. Vazamentos foram registrados e um iminente desastre nuclear mobilizou a comunidade internacional. Segundo informações do governo japonês, houve vazamento radioativo, mas os reatores estão preservados. Os níveis de radiação no entorno da usina superaram em oito vezes o limite de segurança, forçando a evacuação da população em um raio de 20 km ao redor da usina. Em situações com essa, a radiação pode contaminar o ambiente por meio do vazamento de componentes radioativos. O risco passa a ser a entrada de material contaminado na cadeia alimentar humana, por meio do consumo da água, de vegetais ou de carne de animais mantidos com alimentação contaminada. " Com essa exposição frequente aparecem problemas crônicos como câncer de pulmão, de pele ou de sangue ( leucemia) problemas na tireoide e esterilidade"

Outros textos:
Fonte: www.brasilescola.com/geografia/fontes-energia.htm
Sustainablecities.dk/em/city-projects/cases/thisted-almost-100-susainable-energy-Limeriques da Energia - Sesc.

Questões

1) O gráfico abaixo revela as mudanças ocorridas na matriz energética mundial entre 1973 e 2006. Observe-o e responda utilizando verdadeiro ou falso.

a) A fonte de energia mais utilizadas em 1973 era o petróleo.

b) É possível perceber aumento do uso de energia nuclear em 2006.

c) Ocorre aumento apenas da utilização de petróleo.

d) É possível perceber aumento do uso de energia nuclear, carvão e gás natural.

e) Ocorre grande aumento da utilização de energia hidráulica.

2) O acidente emFukushima reaviva o trauma nuclear no Japão e leva o mundo a debater se essa fonte de energia é realmente segura e imprescindível. Países cancelam ou reavaliam seus planos atômicos. Fonte: Revista Veja, 23/03/2011. Considerando o texto e seus conhecimentos referentes à produção, uso e consumo da energia nuclear, é incorreto afirmar:

a) A alta do petróleo é um fator favorável para que haja investimentos em energia nuclear, considerando o custo benefício.

b) O acidente de Chernobyl assim como o de FuKushima desencadeiam movimentos sociais ante energia nuclear.

c) A produção de energia nuclear torna-se uma medida viável para os países com limitação de potencial hidrelétrico.

d) A produção de energia nuclear brasileira é sabiamente eficiente pela grande tecnologia empregada, com altos padrões de exigência para o funcionamento.

3) Considerando a dependência do petróleo enquanto matriz energética e os riscos ambientais, assinale a alternativa incorreta:

a) O Brasil destaca-se internacionalmente na pesquisa e prospecção de petróleo no subsolo dos oceanos, entretanto, trata-se de uma atividade de risco associado ao vazamento do óleo explorado e consequente contaminação das águas oceânicas.

b) No ano de 2012 ocorreu a explosão de um campo de exploração de petróleo operado pela British Petroleum, no Golfo do México, resultando no vazamento e formação de uma mancha de óleo  que atingiu as praias dos Estados Unidos, confirmando-se como o maior desastre ambiental da década a afetar o país. 

c) A substituição, em larga escala, do petróleo pela energia proveniente das usinas nucleares nos dá garantia da produção de energia a partir de fontes que não causam riscos ao meio ambiente.

d) O transporte do petróleo em grandes quantidades, por meio de navios ou oleodutos, também representa alto risco de acidentes com comprometimento ambiental da área afetada.

e) No Brasil, a predominância do transporte rodoviário e o aumento gradativo da frota de veículos contribuem para aprofundar a dependência por combustíveis fósseis não renováveis e a consequente poluição atmosférica.

4) A análise dos gráficos e os conhecimento sobre o consumo de energia no mundo e no Brasil permitem concluir:

( ) A maior parte da energia utilizada no planeta origina-se de fontes não renováveis e poluentes, sendo que grande parte das reservas conhecidas de petróleo está concentrada em alguns países do Oriente Médio.

( ) O petróleo responde 43% da matriz mundial e a demanda global tende a aumentar nos próximos anos.

( ) Os Estados Unidos são responsáveis pela maior parte do consumo mundial de petróleo, graças a suas imensas reservas, capazes de abastecer o pais nas próximas décadas.

(  ) O Brasil, possui grande tecnologia voltada para a produção de álcool, combustível menos poluente do que o petróleo, sendo que o aumento na sua produção possibilita sua utilização para substituir o petróleo.

(  ) O expressivo consumo de energia solar e eólica no mundo e no Brasil, demonstrado no gráfico, indica grande investimento nessa área.

5) Após estudar diferentes formas de energia e os impactos causados no ambiente por algumas das, qual seria a fonte de energia

mais indicada para nosso país? Elabore um texto com sua opinião.

Sistematização: fechamento feita pelo professor (data show) apresentando as diferentes formas de obtenção de energia com imagens e observação de um cartaz mostrando todos os tipos de fontes de energia.

Relação do aprendizado com a prática no seu cotidiano: Análise da conta trazidas pelos alunos, socialização dos problemas levantados e confecção dos panfletos com sugestões para economizar.

CURIOSIDADES BIOLÓGICAS

Por que soluçamos?

O soluço é resultado de uma contração involuntária do diafragma, um fino músculo que separa o tórax do abdômen e que, juntamente com os músculos intercostais externos, é responsável pelo controle da respiração. Seus movimentos de contração e relaxamento permitem que inspiremos e expiremos o ar e são controlados pelo nervo frênico, situado logo acima do estômago.Os incômodos do soluço  surgem a partir de uma irritação do nervo frênico, cujas causas podem ser diversas (distensão gástrica pela ingestão de bebidas com gás, deglutição de ar ou alimentação em grande volume; mudanças súbitas da temperatura de alimentos ingeridos; modificações da temperatura corporal, como sauna seguida de ducha gelada; ingestão de bebidas alcoólicas; ou até mesmo gargalhadas). Quando ele fica ou sensibilizado, envia uma mensagem para o diafragma se contrair, o que dispara o soluço.

O característico barulhinho "hic, hic" surge quando ocorre fechamento súbito da glote (abertura superior da laringe, onde se localizam as cordas vocais), produzindo vibração nas cordas vocais.

Susto pode curar o soluço? Por que?

Pode sim. Quando levamos um susto, provocamos uma forte inspiração, levando a um aumento do volume de ar nos pulmões. Os pulmões pressionam o diafragma, fazendo com que ele se estique e volte a funcionar normalmente. Mas existem maneiras menos drásticas que também funcionam: tomar um copo d'água com nariz tampado ou inspirar e segurar o ar por alguns instantes.

Como acontece o reflexo da tosse?

Os brônquios e a traqueia são tão sensíveis a um toque leve, que quantidades mínimas de material estranho ou substâncias que causam irritação iniciam o reflexo da tosse. Impulsos nervosos aferentes passam das vias respiratórias (principalmente pelo nervo vago) ao bulbo (medula oblonga), onde uma sequência automática de eventos é disparada por circuitos neuronais locais, causando os seguintes efeitos:

- inspiração de até 2,5 litros de ar;

- fechamento da epiglote e das cordas vocais para aprisionar o ar no interior dos pulmões;

- contração forte dos músculos abdominais e dos músculos intercostais internos, empurrando o diafragma e provocando aumento rápido de pressão nos pulmões (de 100 mmHg ou mais);

- abertura súbita das cordas vocais e da epiglote e liberação do ar dos pulmões sob alta pressão.

Desta forma, o ar que é expelido de forma explosiva dos pulmões para o exterior se move tão rapidamente que carrega consigo qualquer material estranho que esteja presente nos brônquios e na traqueia.

Como acontece o reflexo do espirro?

O reflexo do espirro é muito parecido com o reflexo da tosse, exceto pelo fato de se aplicar às vias nasais, ao invés das vias respiratórias inferiores: o estímulo que inicia o reflexo do espirro é a irritação das vias nasais. Impulsos aferentes passam do quinto par de nervo craniano ao bulbo, onde o reflexo é disparado. Uma série de reações semelhantes às do reflexo da tosse acontece, grandes quantidades de ar passam rapidamente pelo nariz, ajudando, assim, a limpar as vias nasais.

Você sabia que:

- o ar que sai das narinas durante o espirro atinge em média 150 Km/hora?

- ao espirrarmos espalhamos aproximadamente 40 mil gotículas de saliva?

Pois é, por isto o espirro é uma excelente fonte de transmissão de doenças respiratórias.

Porque é impossível espirrar de olhos abertos?

Esclarecendo o mito: não é porque os olhos podem sair da órbita que os fechamos ao espirrar!

Quando uma partícula estranha entra no corpo pelas vias nasais, estimula os receptores locais que, por meio do nervo trigêmio (que coordena os movimentos da face), avisam o tronco encefálico que é hora de entrar em ação.

Ao receber a mensagem, o tronco encefálico reage imediatamente à invasão, gerando uma série de impulso motores que contraem o abdômen, o tórax e o diafragma, até chegar ao nervo facial.

Os reflexos que chegam ao nervo facial também desencadeiam movimentos para expulsar a partícula estranha. Essas contrações atingem diversos músculos da face, incluindo o músculo orbicular, que controla o abrir e o fechar dos olhos. Como resultado de todo esse esforço, fechamos os olhos.

CURIOSIDADES BIOLÓGICAS - OS PORQUÊS DOS ANIMAIS

Por que os gatos ronronam?

Os gatos ronronam quando se sentem bem e quando fazemos carinho neles. É um sinal de prazer. São duas cordas vocais situadas no fundo da garganta que vibram, emitindo esse som característico.

É verdade que os gatos enxergam à noite?

No escuro, os gatos enxergam muito melhor que nós. Sua pupila pode se dilatar bastante e perceber o menor traço de luz. Mas no escuro total, eles também não enxergam nada!

Por que as formigas se deslocam em fila indiana?

É para não se perder! Andando, a formigas colocam no seu caminho uma substância cheirosa que todas as formigas de uma mesma família reconhecem. Basta seguir esse caminho cheiroso para voltar para casa!

Por que as abelhas fabricam mel?

Para alimentar as outras abelhas e as larvas que vivem na colmeias. As colmeias são enormes usinas de mel. Para os apicultores, basta colher essa iguaria tomando cuidado com as picadas!

Por que devemos espantar as moscas?

As moscas costumam pousar em lugares sujos que são ninhos de micróbios, como o lixo, os excrementos... Pousando depois em nós ou nos alimentos, elas podem trazer sujeiras ou transmitir doenças.

Por que as baratas são tão desagradáveis?

Quando as baratas se instalam em uma casa elas invadem tudo. Elas se escondem nos cantinhos escuros, multiplicando-se a toda velocidade. São invasoras que precisamos expulsar.

Por que o louva-a-deus tem esse nome?

É por causa da posição de suas patas dianteiras: quando elas estão unidas, as pessoas dizem que ele está rezando. Mas não é nada disso! Elas estão sempre prontas para dar o bote e agarrar uma presa...

As centopeias têm mesmo cem patas?

As centopeias chegam a ter centenas de patas. São os animais que têm mais patas!

Um cavalo sofre quando as ferraduras são colocadas?

Os cascos dos cavalos são de queratina, uma proteína bem dura, de que também são feitos os chifres dos bois e as nossas unhas. Por isso, o cavalo não sofre quando as ferraduras são colocadas, pelo menos não mais do que quando cortamos as unhas!

Por que o galo canta tão cedo?

Cocoricó! Desde o nascer do sol, o galo canta para mostrar aos outros que ele está lá e que é o chefe da casa!

As zebras têm listras iguais?

Não, cada animal tem as suas próprias listras: elas são diferentes de uma para outra e servem para que as zebras se reconheçam. Cada espécie de zebra tem um tipo de listra, que podem ser: finas ou largas, mais escuras ou mais claras...

Os morcegos são aves?

Não, eles são mamíferos; os únicos capazes de voar como as aves. Suas asas não têm plumas: elas são de pele e se ligam ao corpo na extremidade dos dedos bem longos.

Como o dromedário consegue viver no deserto?

O dromedário pode ficar 15 dias sem beber nem comer! Ele suporta muito bem o calor, pode fechar as narinas em caso de tempestade de areia, seu corpo é capaz de estocar uma grande quantidade de água, sua corcunda contém uma reserva de gordura que lhe dá energia e, para terminar, ele pode andar muito tempo na areia sem cansar.

CURIOSIDADES BIOLÓGICAS - OS PORQUÊS DO NOSSO CORPO

Por que perdemos os dentes de leite?

Desde o nascimento, as raízes dos dentes de leite e dos dentes definitivos estão dentro das gengivas. Os dentes de leite nascem entre os 6 meses e os 2 anos de idade. Perto dos 6 anos, as raízes dos dentes definitivos se desenvolvem e os dentes de leite caem para dar lugar a eles.

Até que idade crescemos?

O crescimento dos ossos começa com o nascimento e vai até mais ou menos 20 anos. Porém, o esqueleto não é o único a se modificar. Na adolescência, todo o corpo muda: é a puberdade. Quando ficamos adultos, o corpo não cresce mais.

Como ficamos velhos?

Envelhecemos durante toda a vida! Mesmo que você não seja velho, tem mais idade que um recém-nascido. Não se pode dizer que a velhice começa em um momento preciso. A partir de certa idade, o corpo não pode mais gerar filhos e, aos poucos, vamos ficando mais frágeis.

Por que nossos dentes não têm a mesma forma?

Os dentes da frente servem para partir os alimentos. Eles são chatos e cortantes. Os caninos desfiam a carne. Eles são muito pontudos. Os molares são grandes e largos, servem para triturar a comida.

Para que serve a saliva?

A saliva é importante para matar os micróbios e deixar a boca úmida. Quando comemos, a saliva molha os alimentos e assim começa a digestão. Isso facilita muito o trabalho de todo o sistema digestório!

Por que nosso coração bate mais forte quando temos medo?

O coração bate o tempo todo, mas percebemos melhor quando ele bate mais rápido ou mais forte. Quando estamos com medo, todo o corpo se prepara para que possamos fugir a toda a velocidade. É por isso que o coração começa a bater bem rápido.

Porque ficamos bronzeados quando tomamos sol?

A pele é muito sensível a certos raios do sol, os ultravioletas. Para se proteger, ela fabrica uma substância escura, a melanina. Quando ficamos expostos ao sol, essa substância é fabricada em maior quantidade e ficamos bronzeados. Mas não podemos nos esquecer do protetor solar.

O que é um ser humano?

Homens, mulheres e crianças da Terra são seres humanos. Somos todos mamíferos como os animais que amamentam o seus filhotes. Mas, por termos o cérebro mais desenvolvido que todos os outros animais, somos os únicos que sabem falar, sorrir e raciocinar.

Do que somos feitos?

Nosso corpo é formado por milhares de células. As células são muito pequenas; só podemos vê-las ao microscópio. Cada parte do corpo (os ossos, o sangue, a pele, o cérebro...) tem suas células; quase todas se renovam sem parar.

Por que as pessoas morrem?

Na velhice, os órgãos já não funcionam tão bem. O corpo se cansa e tem mais dificuldade para se defender das doenças. No final da vida, o coração deixa de bater, o cérebro e os demais órgãos deixam de funcionar.

Curiosidades proposta pela Profª Valdirene Bertazzo

Parabéns Professora!!!

Roteiro de Ser humano e Saúde

SER HUMANO E SAÚDE

Caderno do Aluno 7°ano Volume 4

Situação de Aprendizagem 4

Verminoses

Tempo previsto: 6 aulas

Conteúdos:  agravos à saúde humana – Ancilostomíase e principais medidas de prevenção.

Habilidades

Reconhecer a saúde como bem-estar físico, mental e social, e não apenas a ausência de doenças.

Ler e interpretar textos e imagens.

Reconhecer determinantes e condicionantes de uma vida saudável (alimentação, moradia, saneamento, meio ambiente, renda, trabalho, educação, transporte, lazer etc.) com base em textos e/ou ilustrações.

Propor ações para melhorar a qualidade de vida de uma determinada população.

Reconhecer argumento e propostas que expressem a visão de que saúde é um bem pessoal que deve ser promovido por meio de diferentes ações (individuais, coletivas e governamentais), com bases em textos.

Representar e/ou explicar fenômenos que aparecem nos ciclos de transmissão das verminoses mais comuns, bem como as medidas para preveni-las.

Estratégias de ensino

Sondagem

Levantamento de conhecimentos prévios sobre a doença “ancilostomíase” (amarelão), através de perguntas tais como:

Alguém conhece alguma pessoa que teve ou tem o amarelão?

Vocês sabem como se pega essa doença?

Essa doença tem alguma coisa a ver com a higiene e o modo de vida das pessoas?

Alguém já foi em sítio ou chácara?

Como é o saneamento básico nestes lugares?

Tem água encanada ou a água vem do poço?

Tem tratamento de esgoto?

Alguém gosta de andar descalço?

Pesquisa

Os alunos serão levados para a sala de informática para realizar uma pesquisa orientada pela professora sobre a doença ancilostomíase, onde elas irão procurar pelo agente causador, ciclo da doença, sintomas, tratamento e prevenção.

Leitura compartilhada, orientada e discussão

O professor irá entregar uma cópia do resumo da história do Jeca Tatu e também da ilustração do ciclo da doença.

Resumo da história Jeca-Tatu

Jeca-Tatu era um caboclo que vivia no campo na maior pobreza.

Sua rotina baseava–se em ficar o dia inteiro sem fazer tarefa alguma, fumando seu cigarro de palha, bebendo sua pinga e observando o dia passar.

Sua roupa parecia um trapo e andava o tempo todo descalço.

Possuía algumas pequenas plantações que garantiam seu próprio sustento.

Havia também próximo a sua casa um ribeirão, onde podia pescar. As pessoas tinham uma péssima imagem do Jeca, bêbado e preguiçoso.

Quando perguntavam porque ele vivia desse jeito, respondia:

- Não vale a pena fazer coisa alguma! Bebo para esquecer as desgraças da vida.

Um dia um médico passou em frente a casa e espantou- se com tanta miséria.

Percebendo que o caboclo estava amarelado e muito magro, resolveu examiná- lo.

Jeca disse a ele que sentia muito cansaço e dores pelo corpo.

O médico constatou que tratava-se de uma doença chamada de ancilostomose, o amarelão.

Explicou que tal doença era causada por pequenos vermes que entravam no seu corpo através da pele, principalmente da perna e dos pés.

Receitou-lhe então remédios e um par de botas.

Meses depois do tratamento, Jeca já era outra pessoa. A moleza tinha desaparecido e ele passava o dia inteiro trabalhando. Arrumava a casa, plantava, pescava, carregava madeira, cuidava do gado. Não exagerava mais na bebida.

Ninguém mais o reconhecia, trabalhava tanto que até preocupava as pessoas.

Ele, a mulher e os filhos andavam agora calçados, para evitarem a doença.

Com isso, a fazenda prosperou e Jeca-Tatu tornou-se um homem muito respeitado.

Fonte: http://www.ibb.unesp.br/departamentos/Educacao/Trabalhos/obichoquemedeu/ancilostomose_jeca_tatu.htm

Problematização

História em quadrinhos

Nesta situação de aprendizagem o problema será colocado dentro da história em quadrinhos, onde o aluno irá relatar através da ilustração os problemas enfrentados pelo personagem e também propor meios para tratar e evitar a doença.

Desta forma os alunos deverão elaborar uma história em quadrinhos relatando as condições de vida do Jeca Tatu, porque ele contraiu esta doença, o ciclo da doença, medidas de prevenção, tratamento e sintomas da doença.

Avaliação

A avaliação acontecerá durante toda a situação de aprendizagem, a pesquisa, as anotações, a participação, a ilustração da história em quadrinhos.

Recuperação

Os alunos responderão algumas questões sobre a ancilostomíase e a história do Jeca tatu.

Observe a imagem:

''Segundo dados da Organização Mundial de Saúde, mais de 1,3 bilhão de pessoas no planeta (sobretudo nas regiões tropicais e subtropicais) estão infectadas pelo ancilóstomo e 65 mil morrem devido à anemia associada à doença. Popularmente conhecida como Amarelão, a enfermidade tornou-se célebre graças a Monteiro Lobato, quando este criou o personagem Jeca Tatu - caipira chamado por todos de preguiçoso, sempre pálido, mas que ao se descobrir doente de Amarelão, trata-se, cura-se e torna-se fazendeiro rico.'' (http://www.fiocruz.br/ccs/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=6&infoid=290)

Responda:

a)    Por que o Jeca Tatu tem “preguiça” e tem coloração amarelada? Explique sua resposta.

b)    Descreva o ciclo do amarelão.

c)     Como podemos prevenir o contágio por esta doença?

Recursos didáticos

Sala multimídia.

Textos e imagens retirados da internet;

 Folhas de sulfite; lápis de cor; Lousa; Caderno; giz.

Professoras: Rosana Aguiar, Geovana Tonon, Vagda e Patrícia.